El STEC-IC rechaza las instrucciones que el Viceconsejero de Formación Profesional ha publicado y enviado a los centros por ir en contra de lo normativamente establecido.

La implantación de la nueva Formación Profesional Dual supone un gran reto para el profesorado que deberá adaptarse a los cambios normativos y curriculares que ello supone. Además, la nueva Ley Orgánica 3/2022 de ordenación e integración de la Formación Profesional plantea una serie de dudas, no menores, respecto a sus verdaderos objetivos que el STEC-IC lleva denunciando desde mucho antes de su aprobación en marzo de 2022.

Aún así, el profesorado de FP lleva varios años aplicando, de manera experimental, el nuevo sistema con absoluta profesionalidad, tratando de sacar lo máximo de las capacidades del alumnado que cursa la FP. Pero no nos engañemos, sacar lo máximo de cada alumno o alumna requiere de unas condiciones mínimas, tanto en lo referente a los recursos de que dispone el profesorado para desarrollar su labor profesional, como en lo relativo a la asignación horaria destinada a atender las necesidades formativas del alumnado.

Esto que parece obvio, no lo es tanto para quienes dirigen la Consejería de Educación, y más concretamente para el Viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales quien no ha mostrado la más mínima consideración hacia el profesorado que tiene que implantar y defender la nueva FP. En este sentido, el STEC-IC lamenta que, en lugar de valorar y prestigiar la labor docente y de escuchar sus sugerencias para hacer de la nueva FP un modelo más eficaz, la Viceconsejería se dedique a dar instrucciones confusas a los centros educativos, tendentes a recortar derechos y a despojar al profesorado de horas que dedicar a sus funciones docentes. En algunos casos incluso entrando en contradicción con la Resolución de Organización y Funcionamiento de centros publicada conjuntamente por la propia Viceconsejería de FP y la de Educación.

El STEC-IC ya planteó en la Mesa Sectorial del pasado mes de junio que había muchas cosas relativas a la FP-Dual que no están suficientemente definidas, otras en las que la dedicación horaria para determinadas funciones no es suficiente y que desde el STEC-IC llevamos décadas reclamando, éste es el caso de las tutorías de grupo y tutorías de FCT, por poner algunos ejemplos. Además, la citada Resolución abunda en recortes horarios en determinadas funciones que consideramos clave, tanto para la transición al nuevo modelo de FP, como para otras enseñanzas, éste es el caso de la reducción de la carga lectiva destinada a las Jefaturas de Departamento o a las coordinaciones de ámbito. Recordemos que hace algunos años ya se habían recortado las horas de dedicación a estas funciones, por lo que llueve sobre mojado.

Pero la Viceconsejería de FP ha ido un paso más allá de los recortes introducidos en la resolución de organización y funcionamiento pues, hace un par de días, difundió un documento titulado “Horario individual del docente de FP” que, además de no aclarar nada por lo enredada que está la información que contiene, genera una serie de confusiones a los equipos directivos a la hora de configurar los horarios del profesorado de FP. Hay que decir que los horarios de FP siempre han sido un lío por culpa de las ponderaciones y que desde el STEC-IC llevamos décadas pidiendo que se den instrucciones claras y precisas a los equipos directivos para que las sepan aplicar correctamente sin perjudicar al profesorado. Sin embargo, ni se han dado instrucciones claras ni se han preocupado para que determinados centros no cometan abusos. Por ese motivo, el STEC-IC entiende que la intención del documento publicado por la Viceconsejería de FP, en el que de manera clara se vulnera lo que establece la Resolución de Organización y Funcionamiento, es un intento perverso por generar aún más confusión entre los equipos directivos, a la vez que abundan en los abusos que ya se venían cometiendo con los horarios de los docentes de FP.

Pongamos algunos ejemplos:

El citado documento muestra a modo de ejemplo el horario de un docente que ostenta diversas responsabilidades para las que la Resolución de Organización y Funcionamiento establece horas lectivas y complementarias de dedicación a esas responsabilidades, sin embargo, en los ejemplos no se aplican esas horas o no se hace como establece la resolución.

Éste es el caso de las horas de tutoría de grupo a las que, según establece la citada resolución corresponden 1 hora lectiva para los grupos de 1º de CF (cuadro 1 del apartado 2.3 del Anexo IV) y dos complementarias para todos los grupos, tanto de 1º como 2º de CF y también de Bachillerato (cuadro 2 del apartado 3.8 del Anexo III).

En el ejemplo presentado por la Viceconsejería de FP esas horas no se asignan al docente, lo cual es una vulneración clara de la normativa ya que el docente debería tener la hora lectiva y las dos complementarias correspondientes a la tutoría a lo largo de todo el curso dado que esta función sigue teniendo las mismas competencias que antes de la entrada en vigor de la nueva FP.

Otro tanto de lo mismo ocurre con las horas lectivas de la FCT, debemos dejar claro que las horas de dedicación a la FCT (2º curso) siguen siendo las mismas que en cursos anteriores. Vienen determinadas en función del número de empresas y de alumnado y se recogen en el cuadro 2 del apartado 2.3 del anexo IV. Estas horas son semanales y a lo largo de todo el curso. Si bien estas horas pueden distribuirse de manera heterogénea a lo largo del curso, no se puede perder de vista que, en cómputo anual, se tiene que cumplir el promedio de horas semanales que establece la Resolución. Por ejemplo, un docente, tutor de FCT al que le correspondan 4 horas lectivas para FCT (según número de empresas y alumnado; ver cuadro 2, aptdo. 2.3, anexo IV), podría tener la siguiente distribución horaria:

Por tanto, esa distribución es posible. Ello es debido a que las horas que se desplazan del primer y segundo trimestre, sumadas a las que corresponden al tercer trimestre, suman como máximo el número de horas que dejan de impartirse cuando el grupo de 2º va a las prácticas de FCT.

Sin embargo, si en los dos primeros trimestres no se asignara ninguna hora lectiva para la FCT, para que el promedio anual sea el que establece el cuadro 2 del anexo IV de la Resolución de Organización y Funcionamiento, en el tercer trimestre se tendrían que asignar 12 horas a la FCT y, salvo que el docente tenga al menos 12 horas con módulos de 2º, al llegar el tercer trimestre no se le podrán compensar las horas que no ha podido computar en los dos primeros.