Esta semana se ha celebrado una Mesa Técnica de negociación sobre la Formación Profesional en Canarias, con la presencia del Viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, personal técnico de la Dirección General de Personal, el STEC-IC y resto de organizaciones sindicales representativas.

El único punto del orden del día fue el análisis del Anexo IV de Formación Profesional y del Anexo V de Enseñanzas de Régimen Especial de la Resolución Conjunta de Organización y Funcionamiento.

1. Anexo V – Enseñanzas de Régimen Especial

El Viceconsejero trasladó las modificaciones que la Administración considera asumibles en el actual borrador, reiterando el compromiso, aún sin concreción normativa, de avanzar hacia un marco propio para las enseñanzas artísticas y la creación de una comisión de coordinación con las direcciones de los centros.

Mientras dicho desarrollo normativo sigue pendiente, la Administración señala como avances los siguientes:

• Incremento de la bolsa horaria en las EASD: La bolsa horaria pasa de 18 horas (2023-2024) a 24 horas (2024-2025) y 36 horas (2025-2026), lo que supone, en la práctica, un docente a tiempo completo más respecto a hace dos cursos.
• Mantenimiento de talleres y laboratorios: Se incorpora una hora complementaria específica destinada al mantenimiento de estos espacios, atendiendo a sus particularidades técnicas y de seguridad.
• Horas de investigación: Para el curso 2026-2027 se anuncia, sin concreción suficiente, la previsión de un descuento de horario lectivo destinado a investigación docente.
• Calendario académico EEAA.SS. (curso 2026-2027): Tras la insistencia del STEC-IC, se propone adelantar la finalización del curso al 2 de julio de 2027, reduciendo una semana lectiva en julio y acercando estas enseñanzas al calendario general.

Desde el STEC-IC consideramos que estos avances son claramente insuficientes. La Administración vuelve a dejar fuera reivindicaciones esenciales para adecuar la organización de las EEAASS a su realidad, como el aumento de horas lectivas de equipos directivos y secretarías y de acción tutorial, la tutoría retribuida, las horas de coordinación (docencia compartida, familias profesionales), las adjuntías a Jefaturas de Estudio, la retribución de tribunales, la coordinación de prácticas externas, el reconocimiento de Erasmus+ como departamento, la compactación horaria del profesorado de Grado o la posibilidad de reuniones telemáticas.

2. Anexo IV – Formación Profesional

En relación con el Anexo IV de Formación Profesional, la Administración trasladó los siguientes ajustes:

• Jefatura de Estudios Adjunta de FP: Se plantea su creación en IES y centros que no sean CIFP, a desempeñar por profesorado de FP, con una asignación de hasta 6 horas lectivas en función del número de grupos y familias profesionales. Desde el STEC exigimos que esta figura se generalice y no quede limitada por el número de grupos y de familias profesionales.
• FP a distancia (semipresencial): El Viceconsejero reconoce los problemas organizativos existentes y anuncia reuniones los días 12 y 13 de febrero con los responsables de estas enseñanzas. Desde el STEC exigimos que cualquier revisión suponga menos burocracia y más reconocimiento horario, no nuevos parches.
• Reconocimiento de horas superadas en la FEOE: Se acepta que, cuando el alumnado repita curso, se le reconozcan las horas correspondientes a los módulos ya superados, evitando repeticiones innecesarias.

Desde el STEC hemos vuelto a trasladar a la Viceconsejería el malestar del profesorado de Formación Profesional ante la organización de la FEOE que está generando una sobrecarga de trabajo insostenible, sin una compensación horaria adecuada ni un reconocimiento real de las funciones que se están asumiendo.

La búsqueda de empresas sigue realizándose con una dotación de horas claramente insuficiente y, durante el periodo de FEOE, la carga burocrática se concentra de forma casi exclusiva en la figura del tutor o tutora, como la gestión del diario del alumnado incluida, sin que existan horas específicas de coordinación del equipo educativo recogidas en el horario.

A esta situación se suma la gestión del Proyecto Intermodular por parte del mismo profesorado tutor, consecuencia de una decisión unilateral de la Viceconsejería que fragmenta este módulo entre el profesorado de primero y segundo curso y reconvierte sus horas en tareas de búsqueda de empresas, ignorando las reiteradas demandas del profesorado de FP de mantenerlo como un módulo independiente, con dotación horaria suficiente y asumible por cualquier docente del centro.

Desde el STEC exigimos una revisión inmediata de la organización de la FEOE, que incremente de forma real las horas lectivas destinadas a la coordinación y seguimiento de empresas, reconozca las horas de coordinación docente y evite la concentración de responsabilidades en una sola figura.

Ante las reivindicaciones centrales del profesorado de FP, el Viceconsejero fue claro: no habrá aumento de horas lectivas. Además, atribuyó la coordinación docente durante la FEOE a las horas “liberadas” cuando el alumnado está en la empresa, responsabilizando a los centros de su inexistencia por una supuesta mala organización.

Desde el STEC rechazamos frontalmente esta postura. La carga laboral del profesorado no puede depender de la capacidad organizativa de los equipos directivos ni descargarse sobre los centros. La sobrecarga del profesorado de FP es real, estructural y generalizada, especialmente en tutorías, FEOE y Proyecto Intermodular, y es consecuencia directa de decisiones normativas de la propia Administración.

Por todo ello, el STEC reitera que no renuncia a ninguna de sus reivindicaciones y continuará exigiendo, de manera firme, una mejora real de las condiciones laborales del profesorado de Formación Profesional, así como una organización de la FEOE viable, justa y respetuosa con el trabajo docente.

Secretariado Nacional del STEC-IC

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