La Mesa Sectorial comienza a las 10:30 horas, con la asistencia de la Viceconsejería de Educación, la Dirección General de Personal y las organizaciones sindicales. Durante la sesión se abordan los siguientes puntos del orden del día: 

1. Protocolo de intervención ante riesgo suicida detectado en instituciones educativas de Canarias.

La Viceconsejería realiza una breve introducción al documento y señala que se ha trabajado en su mejora desde la primera versión. Entre las principales novedades, destaca la incorporación de la figura de los Psicólogos/as Educativos y la inclusión de determinadas funciones vinculadas a la enfermería escolar. Asimismo, manifiesta su intención de continuar mejorando la coordinación entre las distintas Administraciones, especialmente en lo relacionado con el intercambio de información cuando se active algún protocolo.

En el turno de intervención de las organizaciones sindicales, el STEC-IC recuerda que hemos sido muy críticos con este Protocolo, especialmente con aquellos aspectos que afectan directamente a las condiciones laborales del profesorado.

Entendemos que un documento de estas características es necesario porque debe existir un marco claro que establezca cómo actuar ante estas situaciones. Sin embargo, consideramos que la propuesta presentada continúa siendo un documento parcheado que, aunque incorpora algunas modificaciones relevantes respecto a versiones anteriores, todavía presenta importantes carencias. En consecuencia a lo anterior, el STEC-IC se abstiene en la votación y manifestamos que esta organización permanecerá vigilante a su desarrollo y aplicación, con el objetivo de exigir todas las mejoras necesarias.

2.    Borrador de Instrucciones sobre las funciones, organización y funcionamiento del personal de Psicología Educativa en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.

La Viceconsejería hace una introducción sobre la importancia y condiciones de esta nueva figura. Tras la intervención, desde el STEC-IC planteamos varias cuestiones y propuestas de mejora sobre el funcionamiento del Protocolo:

En primer lugar, consideramos necesario hablar de etapas educativas y no establecer únicamente criterios vinculados a la edad, con el fin de evitar problemas de interpretación dado que en 1º de la ESO puede coincidir alumnado de diferentes edades.

Asimismo, planteamos diversas dudas sobre el funcionamiento y desarrollo de las actuaciones previstas, pidiendo concreción sobre los criterios de evaluación, activación de las intervenciones, las prioridades que se establecerán y los tiempos de respuesta, en especial cuando coincidan múltiples demandas. Del mismo modo, cuestionamos la función concreta del equipo Alisio y cómo se coordinará con los/as Psicólogos/as Educativas/as para evitar duplicidades. 

También consideramos necesario añadir anexos que incorporen modelos de trabajo, registros, autorizaciones familiares, etc. Del mismo modo, manifestamos preocupación por los espacios adecuados que permitan garantizar la confidencialidad en las intervenciones que se lleven a cabo.

Otro de los aspectos que señalamos es la necesidad de reforzar y concretar la coordinación entre la Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad, estableciendo mecanismos claros de comunicación y actuación conjunta.

Por otro lado, mostramos nuestra preocupación por la referencia a una intervención “puntual y justificada”, ya que no queda suficientemente definido qué se entiende por puntual ni cuál será la intensidad o frecuencia de estas intervenciones. En este sentido, desde el STEC-IC indicamos preocupación por la carga de trabajo y la asignación horaria del personal de Psicología Educativa, cuestionando si tendrán suficiente tiempo y reconocimiento para ejercer sus funciones. 

Como último apunte, solicitamos que la Administración abra espacios para hacer aportaciones formales con tiempo necesario para su análisis y consulta al profesorado puesto que muchas cuestiones se han trasladado en agosto coincidiendo con el periodo vacacional de los/as docentes.

Finalmente, el STEC-IC se abstiene porque consideramos que, con la redacción actual del documento, el papel del Psicólogo/a educativo/a queda excesivamente difuminado. Entendemos que debe definirse de manera mucho más clara su función y su participación dentro de los centros escolares, evitando que sus competencias y responsabilidades puedan quedar diluidas en el día a día. 

TURNO DE RUEGOS Y PREGUNTAS:

Aspirantes aprobados sin plaza. La Consejería informa de que las personas que hayan superado la última convocatoria de oposiciones y no hayan obtenido plaza serán incluidas en las listas de empleo a partir del 1 de septiembre. Previamente, la Dirección General de Personal remitirá un correo electrónico a las personas interesadas para que puedan modificar su ámbito territorial y tipo de jornada.

Personal educativo que atiende al alumnado con NEAE. Tras trasladar nuestra preocupación por las dificultades surgidas durante el curso pasado, la Administración afirma que, tras la celebración de las oposiciones, dispone de suficiente profesorado de Audición y Lenguaje (AL) para garantizar la cobertura de las islas no capitalinas. Asimismo, señala que cuenta con un número suficiente de auxiliares educativos para atender las necesidades del servicio.

Nombramientos de inicio de curso. La Consejería informa de que la concesión de algunas comisiones de servicio se ha producido con retraso, por lo que se prevé la realización de una buena cantidad de nombramientos a principios de septiembre.

La Administración señala que está realizando las gestiones necesarias para respetar el orden de los nombramientos y evitar que se repitan situaciones de cursos anteriores, en las que varias vacantes se ofertaban una vez avanzado el mes de septiembre. No obstante, la Directora General de Personal indica que esta planificación está resultando muy compleja, dado que los nombramientos están condicionados también por las necesidades y la urgencia de los centros educativos.