El pasado 29 de junio, una representación del STEC-IC mantuvo una extensa reunión de trabajo, de más de tres horas y media de duración, con el Consejero de Educación del Gobierno de Canarias y parte de su equipo directivo. Durante el encuentro se analizaron en profundidad los principales retos que afronta la Educación Pública canaria y se trasladaron propuestas dirigidas a mejorar tanto la atención al alumnado como las condiciones laborales del profesorado.

Uno de los ejes principales fue la atención a la diversidad. El sindicato reclamó el incremento de las plantillas de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación Educativa, la cobertura inmediata de las sustituciones, el refuerzo de los EOEP, la fijación de un número máximo de alumnado NEAE por especialista y la incorporación de nuevos perfiles profesionales como Educación Social, Trabajo Social, Enfermería Escolar, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y personal auxiliar. La Administración reconoció la necesidad de reforzar especialmente la especialidad de Audición y Lenguaje, informó de que trabaja en un nuevo acuerdo de NEAE que prevé cerrar tras las elecciones sindicales y anunció un incremento progresivo de efectivos.

Respecto a las aulas enclave, una cuestión que ha suscitado inquietud en parte de la comunidad educativa, el Consejero quiso trasladar un mensaje de tranquilidad al señalar que la Consejería no pretende eliminar este recurso educativo. Explicó que el objetivo es favorecer una mayor participación en las aulas ordinarias, siempre que las circunstancias de cada alumno o alumna lo permitan, analizando cada caso de forma individualizada.

En cuanto a la digitalización, la Consejería habló del aplicativo Doramas, destinado a sustituir progresivamente Pincel y Frontal mediante una implantación gradual con centros piloto, formación específica y documentos normalizados. El STEC-IC insistió en que apoyará cualquier proceso y herramienta que se traduzca en una reducción real de la carga burocrática del profesorado.

En materia de infraestructuras, el sindicato reclamó inversiones para eliminar barracones, mejorar la accesibilidad, la seguridad y la climatización de los centros. La Administración informó de actuaciones en marcha, de la instalación de sensores ambientales para monitorizar temperatura, humedad y CO₂ y de la implantación futura de sistemas de refrigeración pasiva, además de distintas obras ya previstas para añadir espacios de sombra y mejorar instalaciones. La Administración señaló que muchos proyectos dependen de la colaboración de los Cabildos.

El protocolo de altas temperaturas también fue objeto de debate. El STEC-IC defendió que la responsabilidad sobre los cierres o la adaptación de la actividad lectiva debe corresponder a la Administración. El Consejero aclaró que la decisión final corresponde a la Consejería.

Otro de los asuntos abordados fue la denominada "no neutralidad" recogida en las instrucciones de inicio de curso. El STEC-IC trasladó la preocupación generada por su redacción. El Consejero explicó que el objetivo es impedir la utilización partidista de los centros educativos y evitar la difusión de discursos extremistas, y anunció que la redacción será modificada para evitar interpretaciones erróneas.

La implantación de la etapa de 0 a 3 años ocupó igualmente parte de la reunión. El STEC-IC reclamó una ampliación de la oferta pública acompañada de recursos suficientes y planificación adecuada. La Consejería informó de su intención de incrementar las plazas disponibles, aunque reconoció las limitaciones de espacio.

El STEC-IC reiteró la necesidad de actualizar los complementos retributivos, recuperar el poder adquisitivo perdido, reconocer automáticamente los sexenios, reforzar las Unidades de Bienestar, reducir la burocracia y dotar adecuadamente la Formación Profesional. La Administración aseguró que ya está trabajando en estas cuestiones.

Especial relevancia tuvieron las aulas hospitalarias. El STEC-IC reclamó el reconocimiento de estos puestos como de difícil desempeño, una mejor valoración administrativa, la equiparación de sus derechos laborales con el resto del profesorado y una formación específica. La Administración mostró disposición a seguir mejorando este servicio.

Asimismo, trasladamos a la Consejería la propuesta del profesorado de Timple para crear la especialidad de Timple en las Enseñanzas Artísticas Superiores, respaldando esta histórica reivindicación y solicitando que su implantación sea una prioridad para que pueda estar en funcionamiento, como máximo, en el curso 2027/2028.

También se propuso impulsar una Proposición No de Ley para endurecer los requisitos de acceso a la práctica docente, impidiendo el acceso a personas condenadas por delitos graves incompatibles con el ejercicio docente.

Desde el STEC-IC valoramos positivamente el clima de diálogo mantenido durante la reunión. No obstante, consideramos imprescindible que los compromisos se traduzcan en medidas concretas, financiación suficiente y calendarios de  ejecución. Este sindicato continuará defendiendo una educación pública canaria inclusiva, equitativa y de calidad, con los recursos humanos y materiales necesarios para garantizar el derecho a la educación y unas condiciones laborales dignas para todo el profesorado.

Secretario Nacional del STEC-IC

Canarias, 30 de junio de 2026.